Actividad 3: selección de herramientas digitales

Con base en la institución educativa que elegiste en la Actividad 1, ¿cómo podrían modificarse los entornos de aprendizaje de dicha institución? 

Antes de responder a las pregunta que se plantean en el enunciado de esta actividad habría que hacerse algunas otras como, por ejemplo: ¿es necesario cambiar el entorno de aprendizaje? o también ¿cómo usan los docentes las herramientas que proporciona su EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje)?

¿Es necesario cambiar el entorno de aprendizaje?
El EVA que se utiliza en la institución que seleccioné en la actividad 1 está basado en Moodle. Desde mi punto de vista, Moodle es una buena herramienta para la organización de cursos y en un porcentaje muy alto de casos cubrirá las necesidades didácticas de los docentes.

Por tanto, no creo que haya que cambiarla por otra. Creo que es más interesante complementarla con distintas herramientas, por ejemplo, de la web social, en aquellos casos en los que los docentes no puedan desarrollar suficientemente sus estrategias didácticas. Por ejemplo, si un docente quiere desarrollar una actividad en el que sus estudiantes utilicen un blog como portafolio digital para su asignatura podría utilizar Wordpress o quizás Blogger.

¿Cómo usan los docentes las herramientas que proporciona su EVA?
Por otra parte, es fundamental conocer cómo usan los docentes las herramientas que les proporciona su EVA.

En el caso de Moodle considero que la mayor parte de los recursos y actividades de los que dispone no se utilizan o se desconocen. Sucede lo mismo con otros programas informáticos, como un procesador de textos del que usamos muy pocas funcionalidades.

Esto puede ser debido a dos causas, fundamentalmente: falta de competencias técnicas o insuficientes competencias didácticas.

En el primer caso, el docente no tiene las habilidades técnicas para manejar el recurso. Por ejemplo, si hablamos de un Wiki, algunos problemas técnicos con los que se encuentra un docente podrían ser: cómo creo una actividad wiki; cómo puedo analizar las contribuciones de cada estudiante en la actividad; de qué forma puedo revertir los cambios, etc.

En el segundo caso, el docente no tiene suficientes habilidades didácticas para utilizarlos. El problema fundamental con el que se encuentra un docente será de qué manera puede crear escenarios que le permitan aprovechar las posibilidades didácticas de la herramienta. Por ejemplo, siguiendo con el ejemplo del Wiki estaríamos hablando de fomentar la colaboración, el aprendizaje entre pares, la negociación, etc.

¿Qué herramientas digitales son factibles de incorporar? ¿por qué?
Las herramientas que se incorporen al EVA institucional dependerán, por tanto, de las necesidades de cada docente y de sus estrategias didácticas. Con todo, es importante resaltar el papel de los simuladores software en el ámbito de la Formación Profesional a distancia.

Los simuladores son aplicaciones informáticas que permiten crear un escenario de aprendizaje en el que el estudiante puede practicar sin los riesgos derivados de una situación real. Con ellos se consigue realizar un aprendizaje interactivo, práctico y, por supuesto, más económico. En este sentido, el Ministerio de Educación en España, con la ayuda del Fondo Social europeo, ha desarrollado varias simulaciones interactivas, basadas en contenidos incluidos en los currículos oficiales de FP, que plantean casos reales similares a los que podría encontrarse el alumnado en su futura vida laboral.

Debido al carácter procedimental de las enseñanzas de FP este tipo de herramientas son potencialmente muy útiles, más aún en la FP a distancia, donde es complicado acceder a equipamiento in situ como, por ejemplo, un cardiógrafo, un motor de un coche, etc.